Ang terminong Psychomotricity ay tumutukoy sa disiplinang iyon na, batay sa isang integral na konsepto ng indibidwal, ay tumatalakay sa pag-aaral at pagtukoy sa pakikipag-ugnayan na itinatag sa pagitan ng kaalaman, emosyon, katawan at paggalaw ng taong iyon at dahil ito ay nagiging napakahalaga para sa kanyang pag-unlad bilang isang indibidwal, upang paunlarin ang kanyang kakayahan sa pagpapahayag at magkaroon ng positibo at epektibong kaugnayan sa mundong nakapaligid sa kanya at kung saan siya ay ipinasok..
Ang propesyonal na namamahala sa pagsasagawa ng gawaing ito ay itinalaga ng termino ng psychomotor at pagkatapos, salamat sa mga mapagkukunan na nagmula sa nauna at kaukulang pag-aaral ng paksa, pag-aaralan at susukatin nito ang mga paksa sa mga tuntunin ng mga nabanggit na paksa. Samantala, maaaring ito ay nakikitungo sa ganap na malulusog na mga tao o sa mga nagdurusa sa isang uri ng karamdaman, tulad ng kadaliang kumilos, sa parehong mga kaso na tumatalakay sa parehong antas ng edukasyon, muling edukasyon o therapeutic, kung naaangkop.
Ang pangunahing nagpapagalaw sa mga kasanayan sa psychomotor ay ang matatag na paniniwala na ang mga karamdamang psychomotor ay maaaring na-trigger ng alinman sa isang affective, relational o problema sa komunikasyon na naranasan ng taong nagdurusa mula sa mga ito sa kapaligiran kung saan siya gumagana.
Ang mga kasanayan sa psychomotor, sa gawaing partikular na ginagawa nito sa mga bata, ay hahanapin, sa pamamagitan ng mga laro, na tulungan sila sa mga tuntunin ng kanilang epektibong pag-unlad ng pag-iisip at motor. Mangangailangan ito ng isang espesyal na kagamitan at nakakondisyon na lugar para sa mga naturang layunin, na tinatawag na isang psychomotor na silid-aralan, kung saan ang bata ay maaaring maging pareho, nang hindi kinakailangang magtatag ng maraming pangangalaga upang maiwasan ang pagkasira, tulad ng maaaring mangyari sa kanilang mga tahanan at pagkatapos, pagbuo ng isang libreng maglaro, mag-isa, o kasama ang kanyang mga kapantay, nang walang takot sa mga panganib, maaari siyang maging pareho, kilalanin ang kanyang sarili, ipaglaban ang kanyang sarili, maranasan ang kanyang sarili sa ilang mga sitwasyon, ipakita ang kanyang sarili at ang lahat ng ito nang malinaw bago ang hitsura at pag-aaral ng psychomotor, na sa pamamagitan ng Ang iba't ibang aksyon ng mga ito, tulad ng mga simbolisasyon, konstruksyon o laro, ay masusukat at matukoy kung maaaring magkaroon ng salungatan sa pagitan ng bata at alinman sa mga nabanggit na aspeto at, sa kabilang banda, matiyak na kayang pamahalaan ng batang lalaki ang kanyang mga aksyong nagsasarili.
