Bilang pangkalahatang patnubay, ang mga sistema ng edukasyon ay nagpapakita ng tatlong magkakaibang modalidad: pampublikong paaralan, pribadong paaralan at pinagsamang paaralan. Ang una ay iminungkahi bilang isang pampublikong serbisyo na nakatuon sa buong lipunan, ang pangalawa ay may profit-oriented na oryentasyon at ang ang pinagsamang paaralan ay nagiging isang intermediate point sa pagitan ng pribado at publiko. Sa ganitong kahulugan, minsan ay pinag-uusapan ang isang semi-pampublikong paaralan.
Pangkalahatang diskarte
Ang pinagsama-samang paaralan ay nagmula sa pangngalan na konsiyerto, na isang kasunduan o kasunduan sa pagitan ng dalawang entidad. Sa kasong ito, ang dalawang entity na nagkakasundo ay: ang estado at ang kumpanya, palaging nasa loob ng balangkas ng edukasyon. Kaya, ang isang pinagsama-samang sentrong pang-edukasyon ay isa na pinananatili ng pampublikong pondo ngunit ang pamamahala nito ay pribado. Sa ganitong diwa, inaako ng estado ang isang serye ng mga responsibilidad: binabayaran nito ang payroll ng mga manggagawa, nagmumungkahi ng isang modelong pang-edukasyon at nagtatatag ng mga pangkalahatang kondisyon na dapat sundin (bilang ng mga oras ng pagtuturo, ratios, paksa ...).
Sa kabilang banda, ang paaralan ay may pananagutan sa pagkuha ng mga kawani at maaaring mapanatili ang isang tiyak na awtonomiya na may paggalang sa tradisyong pang-edukasyon nito, tulad ng makikita natin sa pinagsama-samang mga relihiyosong paaralan na, sa isang banda, ay sumusunod sa pampublikong modelo at nagpapanatili ng mga palatandaan ng kanilang sariling pagkakakilanlan. tulad ng pagkakaroon ng relihiyon sa mga klase, panloob na mga tuntunin ...
Ang debate sa mga modelong pang-edukasyon
Ang sistema ng edukasyon ay may posibilidad na pukawin ang isang matinding debate sa mga mamamayan, ang ilan ay pabor sa pagtataguyod at pagsasama-sama ng modelo ng pampublikong paaralan, dahil ito ay isang unibersal na pagtuturo na ginagarantiyahan ang pantay na pagkakataon. Ang iba ay nauunawaan na ang pribadong paaralan ay nagbibigay-daan sa mga pang-edukasyon na pamamaraang independiyente sa pangangasiwa ng Estado, ang pinagsama-samang paaralan ay kumakatawan sa isang synthesis ng dalawang nakaraang mga diskarte. Sa isang banda, mayroon itong hindi maikakaila na pampublikong dimensyon, ngunit hindi tinatanggihan ang awtonomiya na itinakda sa konsiyerto.
Sa ganitong paraan, binibigyan ng estado ang mga mamamayan ng isa pang modelo ng edukasyon, kung saan ang mga magulang, nang hindi umaasa sa aspetong pang-ekonomiya na maaaring kailanganin ng isang pribadong paaralan, ay maaaring pumili ng ibang edukasyon na iba sa pampublikong edukasyon para sa kanilang mga anak.
Mula sa punto ng view ng estado, ang charter school ay karaniwang kumakatawan sa isang makabuluhang pagtitipid, dahil ang mga suweldo ng mga guro ay mas mababa kaysa sa mga pampublikong paaralan.
Mula sa punto ng view ng sentro ng pagtuturo, ang napagkasunduang pormula ay nagpapahintulot sa pang-ekonomiyang posibilidad na mabuhay ng sentro at ang pagpapanatili ng mga partikular na halaga. Sa wakas, mula sa pananaw ng mga pamilya, pinalalawak ng modelong ito ang hanay ng mga opsyon para sa pagtuturo sa kanilang mga anak.
Mga Larawan: Fotolia - Noam / Melpomene
